El profe

Para cerrar el tema del ensayo y dar paso a la redacción final, organicé una actividad llamada “Quéjese”, inspirada en una dinámica del programa Informe 11 . Al inicio de la clase, coloqué un cartel amarillo con la palabra "Quéjese" escrita en letras negras al frente del aula para llamar la atención de los estudiantes e introducir el tema. La dinámica era sencilla: les pedí a los estudiantes que, uno por uno, pasaran al frente y expresaran una queja sobre algo que les molestara del colegio. Luego, debían escribir su queja en la pizarra. Para motivarlos a participar ofrecí un confite a cada estudiante que se animara a compartir su queja. Esta actividad funcionó muy bien como una lluvia de ideas, ya que al final contábamos con varias opiniones y puntos de vista en la pizarra, los cuales sirvieron de base para que los estudiantes pudieran seleccionar una problemática y desarrollarla en su ensayo titulado “Una problemática de mi colegio”. Comentario : La actividad fue una...

El 13 de septiembre llevé a cabo una actividad cuidadosamente planificada como cierre al estudio de El diario de Ana Frank . Mi propósito era que los estudiantes comprendieran el significado de las estrellas amarillas que los nazis obligaron a los judíos a portar durante la Segunda Guerra Mundial. Más allá de aprender sobre la historia, quería que reflexionaran sobre momentos en los que, en sus propias vidas, pudieron haber sentido el peso de la exclusión. Para esto, invité a los estudiantes a recordar y escribir sobre una experiencia personal de discriminación y a plasmarla en una estrella de papel amarilla. Les expliqué que, para los judíos, esas estrellas no eran solo marcas de identificación, sino también de humillación. Una vez que todos terminaron, colgaron sus estrellas en un mural. A medida que se llenaba con sus experiencias, el mural se transformó en un recordatorio de que el rechazo y el sufrimiento que vivieron los judíos no son cosas del pasado. Cada relato personal (ya fu...